“媽媽?zhuān)医裉觳幌雽?xiě)作業(yè)，明天想請(qǐng)假。”閨女淚眼婆娑的望著我說(shuō)“媽媽?zhuān)姨哿?rdquo;，一句話(huà)說(shuō)的我心里酸酸的。

閨女和兒子的性格完全不同，閨女做事仔細(xì)，所以總是慢吞吞，兒子做事馬虎，卻略顯效率。臨近期中考試的前幾天，兒子像往常一樣回到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，不到一個(gè)小時(shí)就完成了自己的家庭作業(yè)。再看閨女，木然的坐在學(xué)習(xí)桌前，望著堆積如山的本子、卷子，遲遲不肯動(dòng)筆。待弟弟寫(xiě)完作業(yè)開(kāi)始玩耍，她更加的焦躁不安，想到兩個(gè)人作業(yè)量的差距，心里更加的不平衡，漸漸的有了情緒，有了壓力。

見(jiàn)狀，我上前撫摸著閨女的頭“怎么了，今天的作業(yè)多嗎？”還沒(méi)等說(shuō)完，閨女的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。“這幾天老師講的知識(shí)點(diǎn)很多，我老是記不住，每天每一學(xué)科都有大卷和改錯(cuò)題，數(shù)量壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，總想哭。”聽(tīng)到閨女的哭訴，頓時(shí)感覺(jué)特別心疼，索性讓閨女停掉今天的所有作業(yè)，給閨女講起了自己戰(zhàn)勝困難的故事。

去年，公司招聘綜合管理員之際，我通過(guò)筆試、實(shí)操、面試層層關(guān)口，如愿競(jìng)聘到綜合管理這個(gè)崗位。剛一上崗，便接手培訓(xùn)和政宣工作，作為“新人”，也是滿(mǎn)眼的困難，也承受很大的壓力，甚至懷疑自己到底能不能勝任這個(gè)崗位，那段時(shí)間里身體也隨著情緒發(fā)生了很大的變化，失眠、焦慮、掉頭發(fā)。

為了讓自己順利成長(zhǎng)，我便想辦法去學(xué)習(xí)，那年疫情隔離在家，冒著危險(xiǎn)也去有經(jīng)驗(yàn)的鄰居家去學(xué)習(xí)，帶著疑問(wèn)、拿著筆記本一項(xiàng)項(xiàng)的記錄如何制定計(jì)劃、定目標(biāo)。有了目標(biāo)和計(jì)劃，勇敢的邁出了第一步，后來(lái)，再遇到難題，要么打電話(huà)咨詢(xún)、要么去其他單位學(xué)習(xí)，慢慢的隨著工作的逐漸開(kāi)展，焦躁不安的心才慢慢平靜下來(lái)。后來(lái)的日子里，每天都在前一天將自己的工作在腦海里梳理一邊，一邊學(xué)習(xí)一邊記錄反思。慢慢的工作逐漸有了起色，不但能夠游刃有余的處理各項(xiàng)工作難題，甚至在眾多單位的評(píng)比中，還獲得了不錯(cuò)的名次。

聽(tīng)完我的“故事”閨女若有所思，或許她震驚于“萬(wàn)能”的媽媽也會(huì)有困難，或許她想到了自己破解困境的方法，總之，不再焦躁，不再鬧情緒。

為了讓閨女克服這個(gè)困難階段，我與她的老師取得了聯(lián)系。老師們紛紛表示理解，并表示會(huì)多關(guān)注她，幫助她，還告訴我說(shuō)：“孩子的每一個(gè)階段都有務(wù)必克服的問(wèn)題，就像《老人與海》中的故事一樣，我們要相信孩子。作為家長(zhǎng)，能做的就是陪伴她，引導(dǎo)她要耐心、樂(lè)觀面對(duì)。

五年級(jí)期中上半學(xué)期考試終于結(jié)束了，看到閨女高興的樣子，我便知道這次考的還不錯(cuò)，但我故意沒(méi)去問(wèn)她的成績(jī)，這時(shí)她卻按耐不住，主動(dòng)問(wèn)我；“媽媽?zhuān)阍趺床粏?wèn)問(wèn)我考了多少分？”“只要發(fā)揮自己的真實(shí)水平，成績(jī)肯定不錯(cuò)”我勾了下她的鼻子說(shuō)。

面對(duì)自己的成長(zhǎng)，閨女喜不自禁，回到家便給家人挨個(gè)分享她的成果。輪到我時(shí)，欣慰的在家長(zhǎng)簽字欄簽上了我的名字，并留下了一句話(huà)，學(xué)習(xí)很苦，但堅(jiān)持很酷！